【河南省教育厅】http://m.jyt.henan.gov.cn/2024/04-24/2983156.html

张超，男，汉族，中共党员，副教授，1981年9月出生于河南沈丘，现任郑州科技学院艺术学院教工第一党支部书记、视觉传达教研室主任、高级工艺美术师，河南科技学院硕士生导师，郑州市美术家协会文创艺委会副主任，郑州火鱼文化传媒有限公司创始人。从教17年来，他始终忠诚党和国家的教育事业，坚持着自己不变的初衷，坚信“设计让生活更美好”的愿望，用实际行动给学生上着一堂生动的人生大课，曾获“河南省高校优秀共产党员”“河南省模范教师”等荣誉称号。

沉心教育，甘做学生的铺路石和指明灯

“亲其师，信其道”，在课堂上张超同志平易近人、风趣幽默，学生们觉得张超老师“自带喜感，看到他就看到了有趣的灵魂”，提到他的课程，学生们也都会觉得“很有趣”“印象深刻”“醍醐灌顶”。设计专业大一课程《专业导论课》是一门有难度的课程，张超作为教研室主任，每年都主动承担这门课，主动做学生学习路上的指明灯和铺路石。张超同志称：“专业导论虽然难上，却是一门很重要的课，是学生大学四年的指路课，是学生专业生涯的启蒙课，上课的老师就是学生学习之路、职业生涯的指明灯和铺路石。”他时常把自己多年的设计案例分享给学生，将对设计专业发展的理解以及个人失败与成功的经历融入课程之中，让学生听得进、记得住、有共鸣。从而通过专业导论课程给学生指明专业发展的道路。

“授之以鱼不如授之以渔”，张超要求学生能够掌握专业设计的内在规律，作为艺术课教师要处理好课程深度和广度的关系，要承担好“师傅领进门”的责任，也要激发学生“修行在个人”的内驱力。教学中，他会把各类大赛设计搬到课程上，充分调动学生学习的积极性，“40课时的专业课，除了理论讲授，实践环节我会结合大赛安排，开展4个专题设计作业实践，也有学生会觉得压力大，但当越来越多学生的课程作品在各类大赛中获奖，他们的能力得到认可，学生就有动力更深入地学习。”

为学院师生开展专业讲座

躬身实践，让学生对职业未来充满期待

张超同志时常说，作为一个设计专业教师，得用实际行动让学生真实地认识到，学习设计可以是兴趣、是理想，但学好设计可以给自己带来更美好的生活。17年来，他一直践行这句话，深耕在吉祥物设计这一细分领域，在实践中验证和完善自己的理论知识体系。在几十次失败打击下，他始终坚持不懈地创作，逐步打开一扇吉祥物设计领域的“任意门”，每年都保持10个以上作品获奖。

暑假期间为学校做文创产品开发规划

随着教学经验的积累，教学反思的深入，结合吉祥物设计工作的体会和心得，坚定了他创业的信念，他说：“我喜欢教学，同时也热爱设计，我一直相信设计能够让生活更美好，艺术设计专业有着较强的实用性、实践性，如果教师只会照本宣科，他们对自己未来的专业发展也会失去兴趣。”怀着这样的初衷，不善言辞的他加入创业浪潮，接单营业、沟通客户、拓展资源，不断挑战自己的能力范围，逐步为中国中铁、陈李记、东阿阿胶、济源文旅等上百家企业提供了吉祥物设计服务，成为学生心目中的行业标杆；同时也把市场对设计人才的需求反馈到课堂中，潜移默化地在教学中传递新的设计理念和不断变化的市场需求。

勇于改革，为学生铸就彩虹路

张超同志认为，设计作品的生命力源于青年学生丰富的精神食粮。他积极探索“课程+思政”的结合点，在他的带领下，教工第一党支部获批河南省课程思政样板课程1门，主持、参与省级教改两项、立项郑州市课程思政类重大教改项目1项，主持立项校级课程思政样板课程4门、校级课程思政样板教学案例1个、成立校级课程思政教学团队2个，其所负责专业获评“河南省一流本科专业”。

他认为专业课教师要落实课程思政改革，避免说教式教学，他不仅在自己的课程中践行这一理念，还引导支部教师，积极利用课程实践为乡村振兴做出贡献。他指导学生设计制作焦裕禄卡通形象，学生加班加点了解焦裕禄生平，学习、传播和践行焦裕禄精神；他带领学生围绕乡村振兴，探讨如何制作富有地方特色的农产品包装设计，用设计赋能乡村振兴；在青年学生成长成才的“拔节孕穗期”，他不断尝试解锁课程思政中的“育人密码”，让课程思政绽放艺术之光，让艺术设计迸发生命之火。张超指导创作的《人民公仆——焦裕禄》卡通形象获第5届“全国应用型人才综合技能大赛一等奖”，《四大怀药包装设计》获2021年“黄河非遗点亮老家河南”首届全国大学生乡村振兴创意大赛银奖。

指导学生专业竞赛获奖证书

阳和启蛰，品物皆春，他因热爱全力以赴，因奋斗成就梦想，在教育岗位上，他甘做铺路石，铸就彩虹路，他也感染着青年学生不负青春，不负韶华。